Institusi pendidikan terus bertindak seolah-olah siswa minoritas tidak mampu berprestasi tinggi. Sayangnya, kefanatikan halus dari ekspektasi rendah itu mengarah pada beberapa keputusan kebijakan yang berpotensi membawa malapetaka.
Sekolah Menengah Patrick Henry di San Diego baru-baru ini mengumumkan bahwa mereka menghapus banyak kelas lanjutan, termasuk dalam bahasa Inggris, sejarah, dan biologi. Kepala Sekolah Michelle Irwin menulis bahwa langkah tersebut adalah “untuk mendukung tujuan distrik dalam mengurangi stratifikasi sekaligus meningkatkan akses siswa ke penawaran kursus.”
Tentu saja, “peningkatan akses siswa ke penawaran kursus” adalah cara Orwell untuk menggambarkan penghapusan kelas yang ditawarkan sebelumnya.
Tren kontraproduktif ini tidak unik di San Diego. Progresif di lebih dari segelintir yurisdiksi telah melancarkan serangan terhadap kursus berbakat dan berbakat, kursus kehormatan, dan bahkan tes AP.
Di SMA Patrick Henry, Ms. Irwin dan pembela kebijakan lainnya berpendapat bahwa ada sedikit perbedaan antara program unggulan dan reguler karena kurikulumnya sama. Namun komposisi kelas dapat membuat perbedaan yang signifikan dalam seberapa banyak pembelajaran berlangsung.
Kekuatan pendorong di balik langkah tersebut tampaknya adalah fakta bahwa demografi di kelas kehormatan tidak sepenuhnya selaras dengan sekolah secara keseluruhan. FAQ disediakan oleh sekolah menolak “ketidaksetaraan” antara dua jenis kelas. “Tujuan kami adalah agar siswa dari semua etnis dan latar belakang sosial ekonomi terwakili dalam kursus kami,” kata dokumen itu.
Ini adalah tujuan mulia, tetapi tidak ada bukti bahwa sekolah menolak akses ke kursus berdasarkan etnis atau pendapatan keluarga siswa. Tetapi menempatkan hambatan di depan orang-orang berprestasi tinggi adalah hasil alami dari obsesi progresif terhadap kesetaraan, yang menempatkan hasil yang sama di atas kesempatan yang sama. Kiri dipenuhi dengan gagasan bahwa itu adalah bukti rasisme jika demografi rasial di setiap aktivitas tidak mencerminkan populasi yang lebih besar.
Tetapi menganggap bahwa satu variabel dalam persamaan multi-variabel akan berakhir dengan keseimbangan sempurna adalah kebodohan, seperti yang dijelaskan ekonom Thomas Sowell dalam bukunya yang tak ternilai tentang masalah ini, “Diskriminasi dan Ketidaksetaraan.”
Pesan yang dikirimkan sekolah kepada siswa minoritas adalah bahwa mereka tidak dapat berhasil di kelas tingkat yang lebih tinggi dan bahwa standar tinggi harus diencerkan untuk mengakomodasi mereka. Itu tidak benar. Dalam penghargaan kelas 11 di Patrick Henry, lebih dari 25 persen siswanya adalah orang Afrika-Amerika dan Latin. siswa Vietnam adalah kelompok ras yang secara proporsional paling terwakili di SMA.
Jika sekolah menuntut lebih sedikit dari siswa, itulah yang akan mereka dapatkan. Harapan yang tinggi dan standar yang tinggi membantu siswa mencapai potensi penuh mereka, dan sekolah tidak boleh membatasi kesempatan tersebut dalam pengejaran “keadilan” yang salah arah.
